構建“1 4”融合黨建模式，

激發教育基層黨建活力

蘭州市實驗幼兒園

01

背景和起因

在黨的十九大報告中指出，堅持和加強黨的全面領導，堅持黨要管黨、全面從嚴治黨是新時代黨的建設總要求。為深入貫徹黨的十九大會議精神，2018年，蘭州市實驗幼兒園開始探索一條基層黨建之路。

蘭州市實驗幼兒園是一所省級示范性幼兒園，教師的日常工作量大，質量要求高。在幼兒園的日常教學工作中，幼兒因年齡小，生活自理能力差，幼兒園教育以保教一體為主，幼兒需要教師的全天陪伴與教育，因此，如果讓教師脫離幼兒開展黨建學習或教育活動，幼兒的保教質量無法得到保障，也存在很大的安全隱患。若幼兒園黨建工作仍采用傳統固化的模式，工作開展的成效將受到很大限制，這就要求幼兒園必須因事而化，因時而進，因勢而新，主動把業務與黨建積極融合與創新，探索推進“1 4”的融合黨建模式，依托幼兒園的教育、教研、工會活動、家園共育等內容激發幼兒園基層黨建動力，讓黨建工作內化于心，外化于行，充分激發教育基層的黨建活力。

02

做法和措施

“1 4”融合黨建模式是基于幼兒園教育的特殊性，立足幼兒的愛國主義教育使黨深入人心，依托教師固定的教研學習活動開展黨建活動踐行黨要管黨，以工會活動為新的發力點擴大黨的影響力，加強家園、社區的聯合黨建活動形成一股學校的黨建合力，使黨建融合于日常教育與教職工的業務學習與團隊建設，使黨始終引領一切又融于一切。

1. 開辟一片新的“沃土”——黨建 幼兒教育

把黨的工作融合于幼兒教育是學校黨建的必然之路。以貫徹黨的教育方針與國家教育法的《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲幼兒學習與發展指南》作為幼兒園五大領域的教育綱領，把培養和發展德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為工作目標，“辦有溫度有情懷的教育”。通過國慶節、建黨節、建軍節、抗戰紀念日等重要節日節點開展主題教育與紅色教育，以幼兒喜聞樂見的集體教育活動、國旗下演講、故事播報、參觀“三館”（博物館、圖書館、科技館）等方式為幼兒從小樹立起愛黨、愛國、愛人民的情感，通過把黨史、國史內容融入班級環境，讓幼兒在教育、環境、社會實踐三位一體的教育中從思想、美育、生活體驗等多方面多感官感受黨對生活的影響與引領。在幼兒日常保教中把黨服務于人民作為疫情期間幼兒園日常保教新的突破口。在疫情常態化防控中，充分發揮黨員突擊隊的作用，取消家長志愿崗，全部以黨員突擊隊成員作為志愿者，承擔起疫情期間幼兒入園、離園的安保消殺工作，把黨的引領、服務人民的宗旨貫穿于教育始終。

2. 開創一種新的模式——黨建 教師教研

把黨建融合于教師教研是支部因時而進，因時而新的黨建工作方式。通過支部牽頭，提前部署支部學習文件與學習內容，教研活動負責小組通過把黨建內容融合于教師業務學習，把黨統攬全局、協調各方的領導職能貫穿始終。通過《不忘初心，潛心教育，持之以恒，久久為功——記新教師素養教育活動》的活動把主題教育與教師職業素養相結合；開展《弘揚愛國奮斗精神，建功立業新時代——教育故事分享活動》，通過學習優秀黨員教育工作者先進模范事跡樹立起教師的政治意識、大局意識、核心意識與看齊意識；開展《立師德，鑄師魂，做“四有”好教師》等活動把做黨和人民的“四有”好教師深入人心。支部更是把《憲法》《傳染病防治法》《民法典》等法律學習，黨的十九大，十九屆二中、三中、四中全會會議精神等等都融入于教師的業務學習。開創黨建 教研模式不僅能擴大黨的影響力，加強黨的領導，把黨的先進理念深入每位教職工，也節約了黨員教師單獨學習次數，整合時間，刪繁就簡，體現了幼兒園工作特點，保證幼兒保教質量，適合幼兒園基層黨建工作。

3. 壯大一支宣傳隊伍——黨建 工會團建

黨的宣傳工作是黨的一項極端重要的工作，是中國共產黨領導人民不斷奪取革命、建設、改革勝利的優良傳統和政治優勢。新時代，黨的宣傳工作應該著力于一條拓展宣傳媒介，壯大宣傳隊伍，豐富宣傳內容的道路。實驗幼兒園黨支部通過聯合工會團建，以現場宣講、朋友圈、微信公眾號等方式，不斷壯大黨的宣傳力量，豐富黨的宣傳方式。如黨支部與工會在五一勞動節聯合開展社會實踐活動，活動全程通過在公園、商場等公眾活動區域臨時集結受眾，現場宣講憲法弘揚愛國精神，以尋找城市地標品味精致蘭州，發現與傳播新時代特色社會主義下的人民日益豐富與優越的物質與精神生活，以慰問致敬勞動者踐行平等、友愛的社會主義核心價值觀，以24字方針宣傳地標為朋友圈打卡背景，擴大社會主義核心價值的宣傳等項目，這種把黨的宣傳、團隊建設，社會實踐互相融合，不僅壯大了黨的宣傳隊伍，更是提升了團隊建設的政治站位與思想高度，加強了黨與群眾的血肉聯系，使黨的思想與政治方針不斷深入人心。

4. 形成一股共建合力——黨建 家園社區

幼兒園的教育需加強家園的緊密聯系，園內保教活動需要家庭、社區提供教學資源與環境支持。以黨的聯合建設為引領，加強園內黨支部與社區黨委的緊密聯系開展黨建活動與教育活動。如七一建黨節，園內黨支部聯合社區黨委開展《七月的鮮花獻給黨》的聯合黨建活動，以社區黨委入幼兒園，幼兒園教師黨員帶領幼兒進行愛國、愛黨教育。在平時的主題黨日活動中，園內黨員教師入社區幼兒園開展教育活動，把黨員教師先進的教育理念與教育思想傳播到更大范圍。通過社區黨委走進支部，支部黨員入社區的方式，不斷加強不同領域黨群的合作與聯系，形成一種新的黨建學習模式，在創新黨建形式的同時，豐富黨員學習內容，激發基層黨建的動力，不斷探索與開創有利于學校與社區共同發展的黨建模式。

03

成效和反響

1.黨建引領，堅定理想信念根基

教師的教學以黨的大政方針為引領，幼兒的教育以愛國主義教育為引領，通過以黨建融合幼兒教育，不僅在教師的日常教育工作中始終堅持黨的政治引領與思想引領，更是把黨的先進理念從小根植進幼兒思想，使黨深入人心。

2.開創了黨建與業務共生共融的新模式。

把黨建融合教研是黨熟悉、深入業務工作，指導工作的必然之舉，也是提升非黨員教職工思想修養，提高“四個意識”、堅定理想信念的積極舉措，開創了黨建與業務共同繁榮的新局面。

3.調動了全體教職工的積極性與主動性。

融合與擴大黨的宣傳隊伍與共建力量，是黨聯系群眾，從群眾中來到群眾中去的群眾路線的有力踐行，是新時代基層黨組織尋找與開創黨的宣傳工作的新思路，是黨團結一切可以團結的力量開展工作的新局面，也是增強黨的凝聚力，激發群眾對黨的向心力的有力實踐。

供稿：黨建科、蘭州市實驗幼兒園

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