論中職學(xué)校的黨建育人

鄧海云

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：要堅(jiān)持“立德樹人”中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。作為中職學(xué)校必須認(rèn)真落實(shí)習(xí)總書記的重要講話，創(chuàng)新黨建育人的內(nèi)容和形式。

一、切實(shí)提高中職學(xué)校黨建育人的認(rèn)識(shí)

2012年6月20日，習(xí)近平同志在清華大學(xué)主持召開的高校黨建工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：各級(jí)黨委要牢牢把握社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)方向，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，不斷提高高校黨建工作水平。習(xí)總書記的講話表明，加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)校的根本保證，是教書育人的根本保證。

(一)黨建育人是中職學(xué)校教書育人的思想保證

習(xí)近平總書記2015年6月在貴州調(diào)研時(shí)指出：黨的工作最堅(jiān)實(shí)的力量支撐在基層，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生最突出的矛盾和問題也在基層，必須把抓基層打基礎(chǔ)作為長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)和固本之策，絲毫不能放松。學(xué)校黨組織是學(xué)校發(fā)展的龍頭，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)黨的教育方針的基本保證，要充分發(fā)揮學(xué)校黨委、黨支部在黨建育人工作中根本性、基礎(chǔ)性作用，為提高中職學(xué)校教書育人能力提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和思想保證。

(二)黨建育人是中職學(xué)校教書育人的組織保障

中職教育的目的是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者。中職學(xué)校的培養(yǎng)對(duì)象是一群特殊的青年學(xué)生，需要一批有奉獻(xiàn)精神的教師來承擔(dān)培養(yǎng)職責(zé)。加強(qiáng)黨建工作，增強(qiáng)教師黨員干部理想信念和宗旨意識(shí)，增強(qiáng)教師教書育人的能力，是學(xué)校黨建工作的重要任務(wù)。

二、中職學(xué)校黨建育人存在的問題

(一)對(duì)黨建育人認(rèn)識(shí)不足，方法簡(jiǎn)單

1.重形式、輕內(nèi)容。形式上的東西都可以做到，但內(nèi)容上不能結(jié)合“立德樹人”，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀開展工作;有的認(rèn)為學(xué)校黨建沒事可做，放任黨建工作。形式上，注重理論灌輸，停留在“聽報(bào)告、讀報(bào)紙、學(xué)文件”上，沒有開展廣大師生喜聞樂見的黨建工作形式，黨員和師生對(duì)黨建工作熱情不高，積極性不大，參與不熱情，黨建育人的效果沒有得到體現(xiàn)。

2.重業(yè)務(wù)，輕黨建。黨建活動(dòng)中，軟指標(biāo)多，硬指標(biāo)少;概說的多，具體的少;有些領(lǐng)導(dǎo)干部，借口工作忙，常常不按計(jì)劃行事，正常的黨建工作保證不了。

(二)基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用沒有充分發(fā)揮

1.黨建工作的各項(xiàng)制度沒有落到實(shí)處。表現(xiàn)在：“三會(huì)一課”制度落實(shí)不夠，沒有結(jié)合自己教書育人存在的問題進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，組織生活會(huì)談空話的多，結(jié)合具體問題的少，導(dǎo)致對(duì)中職教書育人過程中存在的問題認(rèn)識(shí)不深，解決乏力。

2.基層黨員的黨建知識(shí)貧乏。有些黨員對(duì)黨章、黨的基本知識(shí)、黨的宗旨了解不多，對(duì)黨的路線、方針政策學(xué)習(xí)不多，認(rèn)識(shí)不透，責(zé)任不明。認(rèn)為這是領(lǐng)導(dǎo)干部的事，沒有清醒地認(rèn)識(shí)到抓好基層黨建提升黨組織的戰(zhàn)斗力、發(fā)揮每個(gè)黨員的先鋒模范作用的重要性。

由于對(duì)中職學(xué)校黨建育人的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致黨員先鋒模范作用沒有充分發(fā)揮，學(xué)生的理想信念不明確，世界觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。有些學(xué)生只注重于學(xué)習(xí)，沒有社會(huì)責(zé)任心;有的法制觀念淡薄，不遵守學(xué)校紀(jì)律;有的以自我為中心，我行我素，有些學(xué)生對(duì)生命不尊重，學(xué)生自殺的情況屢屢發(fā)生等;這些問題說明必須加強(qiáng)中職學(xué)校的黨建育人工作。

三、創(chuàng)新中職學(xué)校黨建育人的內(nèi)容和形式

2014年12月，習(xí)近平總書記在第二十三次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶入教書育人全過程;強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán);堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，不斷改革和完善高校體制機(jī)制;有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用。習(xí)總書記的重要講話為中職學(xué)校黨建育人指明了方向。

(一)將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”融入黨建育人的全過程

劉云山同志指出：“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本屬性和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系高度凝練”。中職學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入黨建育人的過程，是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是黨組織實(shí)現(xiàn)黨建育人的重要手段。

1.引導(dǎo)師生從情感上認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。習(xí)總書記2014年5月在與北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處于價(jià)值形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。”用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)青年學(xué)生的成長(zhǎng)有利于堅(jiān)定理想信念，培育愛國(guó)敬業(yè)的情懷、愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守、誠(chéng)實(shí)守信的個(gè)人品德、團(tuán)結(jié)友善的道德品質(zhì)，從而形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。黨建育人要大張旗鼓、理直氣壯地宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓青年學(xué)生從情感上認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.廣泛開展對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳融入校園文化建設(shè)，充分利用中職學(xué)校思想政治課這個(gè)主渠道，深入挖掘各種資源，利用國(guó)慶日、建黨日、建軍日、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，開展組織主題班會(huì)、演講比賽、文藝宣傳等形式宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)科教學(xué)，挖掘愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的素材，讓青年學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能中接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。

3.開展社會(huì)實(shí)踐，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要提高中職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，開展社會(huì)實(shí)踐是一種重要的形式。開展青年志愿者活動(dòng)，讓師生走進(jìn)敬老院、福利院、走進(jìn)扶貧攻堅(jiān)第一線，通過幫助他人，培養(yǎng)關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)的情感。開展寒暑假社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生增強(qiáng)分析問題解決問題的能力，通過走進(jìn)社會(huì)，體察民情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。從而形成愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的價(jià)值目標(biāo)。

(二)扎實(shí)做好基層黨建工作，提高黨建育人的能力

要實(shí)現(xiàn)黨建育人，夯實(shí)黨組織的各項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用是關(guān)鍵。

1.健全組織活動(dòng)制度。認(rèn)真組織每月1次的主題黨日活動(dòng)，切實(shí)落實(shí)“三會(huì)一課”和組織生活會(huì)制度，充分發(fā)揮組織生活會(huì)批評(píng)和自我批評(píng)，結(jié)全個(gè)人在教書育人中存在的各種問題深刻反省，對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)和承擔(dān)的義務(wù)進(jìn)行總結(jié)，從而提高黨建育人的能力。

2.加強(qiáng)理想信念教育。中職學(xué)生是一個(gè)龐大的群體，他們的理想信念將直接影響中國(guó)的未來。加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價(jià)值理想，對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義有著極為重要的意義。

3.規(guī)范組織發(fā)展工作。作為中職學(xué)校，組織發(fā)展工作對(duì)青年成長(zhǎng)起著重要導(dǎo)向作用。一是要加強(qiáng)培養(yǎng)，從學(xué)生入學(xué)開始，通過黨校和黨課對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨章、黨規(guī)和習(xí)近平總書記重要講話的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨史、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，幫助青年學(xué)生逐步成長(zhǎng)。對(duì)入黨對(duì)象指派有經(jīng)驗(yàn)的黨員對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。二是規(guī)范發(fā)展程序。基層黨組織的干部要充分了解入黨同志的思想狀況，通過談話、考察等方式，確保發(fā)展對(duì)象具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，充分發(fā)揮先鋒模范作用。三是加強(qiáng)對(duì)黨員的監(jiān)督教育。通過組織生活、民主評(píng)議黨員等方式，幫助黨員改正不足，不斷提高。

4.加強(qiáng)黨風(fēng)廉政和師德師風(fēng)建設(shè)。中職階段是學(xué)生世界觀形成時(shí)期，教師的行為給學(xué)生起著示范作用。要嚴(yán)格按照黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，規(guī)范教師的行為。

5.加強(qiáng)依法治校。依法治校是依法治國(guó)的重要組成部分，通過依法治校，增強(qiáng)師生的法治意識(shí)，培養(yǎng)法制觀念，提高依法維權(quán)的能力。

6.營(yíng)造全方位黨建育人的氛圍。社會(huì)的發(fā)展為黨建育人提供了更多的形式和途徑。學(xué)校黨建育人工作要適應(yīng)新技術(shù)帶來的機(jī)遇，占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)新高地，要充分利用網(wǎng)絡(luò)、微信等形式，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

加強(qiáng)中職學(xué)校黨建育人工作，既是一項(xiàng)日常的工作，也是新形勢(shì)下的創(chuàng)新工作。要更新觀念，明確責(zé)任，豐富教育內(nèi)容和形式，創(chuàng)新工作機(jī)制，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，努力培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者和技能人才。

(作者系祁陽師范學(xué)校紀(jì)委書記)