教師參與學校管理的制度

　　隨著學校管理的不斷深入，必須發動和組織全體教師參加學校管理并形成氣候，把學校常規管理推進到成為全體教師的共同職責。

　　（一）、定期召開全體教師會議。在一般情況下，每學期至少召開三次全體教師會議。期初布置工作，期中總結上半學期工作，部署下半學期工作，期終總結工作，提出下學期工作設想。廣泛征求教師對常規管理、教育、教學工作的意見，增強參與管理的自覺性，調動參與管理的積極性。

　　（二）、定期召開教師代表會議。在一般情況下，教代會每學年至少召開一次。代表小組會議每學期至少召開一次，總結學校管理的經驗和教訓，征求改進學校工作的意見和合理化建議，提高管理效益。

　　（三）、加強領導與教師、黨員與群眾的聯系制度。每位黨員、干部每月至少和2—3位教師開展談心活動。充分發揮橋梁作用，為改進學校管理獻計獻策。

　　（四）、充分發揮黨支部和群團工會在學校管理中的保證監督作用和橋梁作用。凡是學校重大決策和改革措施都要召開黨員大會和群團工會干部會議，充分醞釀討論，廣泛征求意見，然后作出決定。

　　（五）、增強全體教師的崗位意識，主動參與學校管理。組織全體教師學習各項管理制度，學習各自的崗位職責，明確各自在校內應該擔負的職責，努力做好各項工作。達到明確分工、各司其職。

　　（六）、全體教師以身作則，為人師表，堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，強化管理育人的效果。