1、從嚴把好黨員入口關必須扎緊制度籠子

數量要服從質量。

減少自由裁量權。

杜絕說情打招呼。

要強化責任倒查。

2、強化重點舉措，把“兩學一做”學習教育常態化制度化推向深入

在提神醒腦、學深吃透上下功夫。

在學做結合、以知促行上用氣力。

在融入日常、常抓不懈上出真招。

在推動發展、服務群眾上見實效。

3、教育實踐活動不能沒有“下回分解”

不能抱有“臨時”觀念。

不能存在“過關”思想。

不能缺失“整體”意識。

不能回避“具體”問題。

4、把“學做改促”作為必答考卷

一要在“學”上深化拓展。

二要在“做”上對標踐行。

三要在“改”上持續用力。

四要在“促”上求實求效。

五要在“干”上以上率下。

5、對照檢查要謹防三種“懼怕心態”

怕“自毀形象”。

怕“影響工作”。

怕“引火燒身”。

6、讓“為民務實清廉”根植于基層干部心中

立“為民”之志。

練“務實”之功。

養“清廉”之德。

7、挖挖批評“高頻詞”背后的“真問題”

回避問題。

追逐名利。

脫離實際。

應付過關。

8、“馬上就辦”也要“接地氣”

從網上走到網下。

從字面走進思想。

從承諾走向落實。

9、抓好推進“兩學一做”常態化制度化工作

堅持基礎在“學”。

抓牢關鍵在“做”。

突出重點在“改”。

立起根本在“固”。

10、扶持保障基層基礎要祛除“三氣”

祛“官氣”，接“地氣”。

祛“洋氣”，添“土氣”。

祛“邪氣”，樹“正氣”。

11、黨代表接待群眾不能一“接”了之

要立足于“辦”。

要習慣于“常”。

要主動去“訪”。

12、“芝麻官”如何擔起“大責任”？

要恪守為民情懷。

要練就超強本領。

要正確對待權力。

要常懷律己之心。

13、專題民主生活會的“辣味”從何來？

要把身段“放下來”。

要把問題“擺出來”。

要把群眾“請進來”。

14、簡政放權不能“甩手”不管

“甩手”不管，是懶政惰政表現。

“甩手”不管，會增加基層負擔。

“甩手”不管，不利于改革推進。

15、官員自我批評“難”在哪？

認識不足。

排查不準。

剖析不透。

律己不嚴。

16、“官員獨董”退而不休為哪般？

“官本位”蔓延。

“貪婪心”作怪。

“紀律觀”松懈。

“政與商”不清。

17、教育實踐活動“不能忘了群眾”

吸引群眾參與。

維護群眾利益。

回應群眾訴求。

邀請群眾評判。

18、“節前禁令”靠什么“精準落地”？

靠黨員干部自律。

靠制度規范嚴謹。

靠社會公眾監督。

靠嚴肅違紀懲戒。

19、抓住“關鍵少數” 做到入腦入心

領導帶頭，以上率下。

抓實支部，落到基層。

以學促做，推動發展。

20、治理干部“三超兩亂”不能“以亂治亂”

要上下聯動。

要領導帶頭。

要動真碰硬。

要依靠群眾。

要常抓長治。

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