“擺放桌椅、切菜、拖地……一系列標準化和精細化的工作流程，讓我們在這里收獲良多，感謝老師對我們的悉心指導。”近日，暢風物業(yè)食堂培訓基地迎來了一群成都市特殊教育學校的學生，他們走出校園、走進企業(yè)，用積極向上、永不言棄的態(tài)度和精神迎接人生的第一次實習工作。

黨建聯(lián)建聚合力

讓情感關(guān)懷“有溫度”

今年10月，暢風物業(yè)黨支部一行前往成都市特殊教育學校開展黨建聯(lián)建工作，溝通校企合作細節(jié)和落實特殊學校學生們的實踐崗位事宜。據(jù)該校楊主任介紹，“我們根據(jù)每個學生的差異和特點，實施梯度化的培養(yǎng)目標：首先培養(yǎng)學生的自我服務(wù)能力，接著培養(yǎng)學生服務(wù)家庭的能力，最后培養(yǎng)他們良好的職業(yè)勞動技能和職業(yè)素養(yǎng)，以便能擁有一份工作服務(wù)社會。”

暢風物業(yè)總經(jīng)理羅娜表示，“我們希望通過此次黨建聯(lián)建，為學生們帶來關(guān)心關(guān)愛，提供實習和就業(yè)崗位，提高他們的自我生活能力和社會適應(yīng)能力，進一步掌握融入社會的技能，實現(xiàn)自我價值。同時，將社會責任核心要義深深植入經(jīng)營與管理，持續(xù)深化社會責任理念，為促進經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展作出積極貢獻，探索打造共同價值與校企合作共贏機制。”

踐行社會責任感

讓精細化培訓“有準度”

洗菜、切菜、拖地、擦桌子……記者來到暢風物業(yè)食堂培訓基地時看到，一群同學正在有條不紊地做著各項餐前工作，如不仔細觀察和詢問，很難發(fā)現(xiàn)同學們是剛來實習的新手。能這么快速熟練地上手，一方面得益于同學們在校期間扎實的生活服務(wù)技能學習，另一方面則是在實習上崗前，培訓基地老師為同學們進行了一系列專業(yè)化、精細化的崗前培訓。

今年17歲的李苒，第一次走出校門走進企業(yè)實習，她的崗位是廚房后勤。李苒告訴記者，“我們學校開設(shè)了模擬工作場景的課程，在學校期間主要做的是單一的服務(wù)工作。來到企業(yè)后還是與學校有所區(qū)別，這里的工作流程和要求更加明確，同時也要跟同事們做好溝通和交流，這方面特別值得我們學習提升。”

“注意窗戶的邊角處、護欄的縫隙、門把手、踢腳線……”保潔阿姨叮囑著正在做保潔服務(wù)的實習生譚曄。18歲的譚曄這次實習是跟他的母親一起來的，面對家中的獨子第一次走入社會，母親心里難免有一絲擔憂。但到現(xiàn)場后，暢風物業(yè)的專業(yè)培訓和細心關(guān)懷，打消了她的這份顧慮。譚曄母親坦言，“這次實習結(jié)束后如能達到企業(yè)的要求，娃娃畢業(yè)后一定送到企業(yè)來工作，也希望他好好學習和鍛煉。”

生活、求學、工作、融入社會……從特殊孩子到有為青年，他們的每一個生存環(huán)節(jié)都需要社會各界的共同關(guān)注，讓這些學生可以無憂無慮地生活下去。

據(jù)悉，此次實習為期一周，實習結(jié)束后同學們將返回校園對實習進行總結(jié)和技能提升，為畢業(yè)后能順利入職打好基礎(chǔ)。“這些孩子努力向上的精神和工作狀態(tài)讓我深受感動，他們的世界或許我們不能完全感同身受，但我們會力所能及幫助他們，也希望社會給予特殊學生更多的關(guān)愛。”暢風物業(yè)黨支部書記陳爭表示，“我們愿盡暢風物業(yè)的微薄之力，常態(tài)化推進與成都市特殊教育學校的黨建聯(lián)建工作，以黨支部為核心，以黨員、團員為先鋒力量，組建特殊群體幫教志愿服務(wù)隊，定期開展送教、送學、送崗位活動，積極參加公益事業(yè)，踐行企業(yè)社會責任。同時也希望同學們積極學習，朝著自己心中的目標奮勇前進。”

（文中特教學生姓名均為化名）

華西社區(qū)報記者 黎澎 受訪方供圖

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