摘 要：抗擊新冠疫情嚴峻斗爭的偉大實踐，既充分展現了中國共產黨的堅強領導和中國特色社會主義制度的顯著優越性和強大生命力，也為我國新時代各項事業的又好又快發展提供了寶貴借鑒和生動啟示。就高等教育而言，全員行動、黨員沖鋒以及輿論引領的抗疫經驗，對加強研究生黨建具有重要指導意義。我們要從全員育人、榜樣引領、思研互融“三個重點”，對高校研究生黨建體系再審視、再強化、再完善，把研究生黨建工作提升至新境界，進而更好服務于黨和國家的社會主義現代化建設大局。

關鍵詞：后疫情時代；高校；研究生黨建

新冠疫情自爆發以來，以習近平同志為核心的黨中央團結帶領全黨全國各族人民勠力同心、風雨同舟，疫情阻擊戰取得重大戰略成果，并轉向常態化防控階段。面對后疫情時代的新形勢、新特點，如何充分汲取疫情防控過程中的有益啟示，進一步完善和強化高校研究生黨建教育，把高校基層黨組織建設抓牢、抓細、抓實，既是堅持社會主義辦學方向的政治責任，又是培養新時代中國特色社會主義建設者和接班人的內在要求。本文在北京化工大學研究生黨建工作的實踐基礎上，以此次疫情防控為契機，面向高等教育中的研究生群體，對其黨建體系進行再剖析、再思考，從而不斷推動研究生思想政治教育和各項管理工作再上新臺階。

以“全員育人”為出發點，形成齊抓共管的育人合力

在這場齊心協力、沒有旁觀者的全民大行動中，黨中央堅持全國一盤棋，全面動員、全員參與，調動起每一個人的積極性和主動性，14億人民凝聚成了戰無不勝的磅礴力量。習近平總書記的“統一戰線”總體戰思想，不僅在抗擊疫情中發揮著制勝法寶的關鍵作用，而且也為高校黨建提供了重要指導和基本遵循。這一思想與習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上所提出的“全員育人”教育思想具有相同的出發點和內涵點。只有通過探索構建全員育人機制，發揮各自優勢，才能凝聚起強大育人合力。

從廣義而言，“全員”應包括研究生培養過程中的所有人群，但在真正覆蓋“全員”的過程中，由于體系龐大且具有一定難度；因此，本文重點關注與研究生學業和生活關系較為密切的三類群體，即研究生輔導員、研究生指導教師（以下簡稱導師）、研究生朋輩。在上述三類人群中，研究生輔導員作為黨建活動的主要組織者，通常面臨承擔學院多重職務、兼職為主體等問題，這種“多肩挑”的工作模式導致研究生黨建活動的效果有所弱化。而導師作為研究生教育的首要責任人，不僅需要指導自己的研究生開展科研工作，而且還需要了解研究生的思想動態，負責所帶研究生的思想政治教育工作；但導師參與的力度不夠，相當一部分導師仍將培育重點放在傳統的學術教學以及科研活動的開展方面。此外，由于理工科研究生培養的特殊性，通常研究生二年級以后，其接觸最多的是實驗室，平時除了一些必要的日常管理環節外，很難有機會和班級其他學生接觸。同班同學之間的了解和情感交流愈發減少，相互之間缺乏必要的了解和監督，不利于黨組織對入黨積極分子的培養和考察，同時也制約支部凝聚力和戰斗力的有效發揮。

針對黨建育人合力不足的現實問題，根本在于優化黨支部設置，健全研究生“大黨建”體系，即學校黨委統一領導，黨委組織部牽頭抓總，黨委研工部等部門協同配合，二級學院黨組織負責實施、學生黨支部具體落實的研究生黨建格局，使研究生黨建工作的開展有規劃、有部署、有聯系、有檢查、有落實。在“大黨建”體系構建過程中，要堅持以研究生所面臨的現實問題為導向，創新黨支部設置與管理。

第一，橫向為主，縱向示范，推進“橫縱結合”的研究生黨支部建設。具體來講，在原有傳統黨支部設置基礎上，打通年級、班級等界限，推行以課題組、科研團隊等為主體設置研究生縱向黨支部。研究生縱向黨支部的設置有利于研究生黨建活動的開展，有利于加強研究生黨員發展和教育管理服務，有利于實現研究生黨建與研究生教育教學和學術科研工作有機結合。

第二，要建立起與“橫縱結合”黨支部設置相適應的考核及激勵機制。通過“定量 定性”的考核方式，將導師、輔導員、朋輩參與研究生黨建工作納入各自的教育教學年終績效考核、評獎評優等，有助于促使其參與黨建工作常態化。特別地，要把導師對研究生黨建工作的指導次數、指導成果以及研究生對導師指導工作的評價納入到其指標體系中，作為每年評選優秀導師，職稱、職務晉升等的重要依據，以此充分調動其主觀能動性和創造性。通過優化黨支部設置、加強考核與激勵，使得研究生黨支部“全員育人”“大黨建”體系更趨科學化、制度化、規范化，從而更為充分地發揮研究生黨支部的戰斗堡壘和研究生黨員的先鋒模范作用。

以“榜樣引領”為切入點，打造輿論宣傳的主旋律陣地

在抗擊疫情“有形”的第一戰場背后，抗擊“思想病毒”則是更為復雜“無形”的第二戰場。在抗擊疫情的全過程，特別是爆發初期，習近平總書記再次強調要做好宣傳教育和輿論引導工作，多次就“講好中國抗疫故事”作出重要指示和部署。我國以無數感人至深的鮮活人物事跡為生動素材，創新傳播渠道，凝聚話語力量，強化正面宣傳，回應社會關切，展現精神風貌，贏得了疫情輿論領導權和話語權，為統籌推進疫情防控和經濟社會發展營造良好輿論氛圍。這啟示我們，研究生教育要把壯大正能量聲音擺在突出位置，注重故事表達的方法和形式，創新故事傳播的途徑和載體，為“兩個一百年”奮斗目標的實現凝聚起最大精神共識。

在信息爆炸傳播的今天，我們要清醒地意識到思想宣傳領域所面臨的復雜形勢，尚處于成長期的青年學生，可能會被錯誤思潮所蒙蔽和侵蝕。因此，我們要通過“三個建立”，充分發揮研究生黨員骨干黨性覺悟高、思想政治硬、學習科研強、群眾威信高的優勢作用，引導全體研究生去偽存真、明辨是非。

第一，建立研究生高級團校。將全校研究生團員、團支部書記以及團學骨干納入進來，邀請部委領導、高校教師等作為團校導師并授課，重點從中華優秀傳統文化、習近平新時代中國特色社會主義思想等方面進行系統培訓，切實提高青年團員的政治覺悟和理論素養。培養一批具有較強理論水平和業務能力的研究生團學工作干部，將對各級研究生團組織、研究生會的建設和發展起到正向效果。

第二，建立研究生黨員骨干培訓班。依托黨員先鋒工程實踐、暑期社會實踐、“神州行”就業實踐、“紅色1 1”共建等實踐鍛煉平臺，強化黨員骨干的先鋒引領作用，培養研究生黨員“入主戰場、干大事業”的家國情懷。在系統培養過程中，黨員骨干培養班成員積極開展“十九大微宣講”，通過探索搭建研究生黨員骨干理論學習、調查研究和實踐鍛煉的有效平臺，持續加強黨員骨干在研究生“自我管理、自我教育、自我服務”中的引領作用。

第三，建立博士生高級講師團。通過公開招募、現場專家組評議、綜合評估等環節嚴把選拔關。講師團要以“學優而講、講學互動、學以致用”為根本宗旨，以校內宣講和校外實踐為載體，將理論宣講與時事熱點、學術研究緊密結合，主要圍繞時事熱點、科學前沿、人文百科三個主題打造精品報告。以筆者所在學校的博士生講師團為例，自成立以來，在黨委研工部的直接指導下開展了理論學習、專題培訓、演講試講、基層宣講等學習和實踐活動，講師團成員深入江蘇省海安市等基層開展產學研情況調研和政策宣講，與北京林業大學博士生講師團研討林業生態安全，走進師生中間分享交流黨的十九大精神學習心得，一批又紅又專的理論傳播者和模范踐行者為研究生學習和領會習近平新時代中國特色社會主義思想營造了良好氛圍。

以“思研互融”為落腳點，推進特色鮮明的黨建促科研

“讓黨旗在防控疫情斗爭第一線高高飄揚”，是習近平總書記向全黨發出的總號令。在這場抗擊疫情的偉大斗爭中，廣大黨員聞令而動、沖鋒在前，哪里有需要，黨員就戰斗在哪里。研究生教育作為高等教育的最高層次，要堅持“身心發展與學術研究并肩，學術理想與家國情懷并重”的育人理念，把“黨建帶動科研”的育人模式貫穿研究生培養的全過程，“讓黨旗始終高高飄揚”。

針對研究生是科學研究重要力量的特點，破解黨建帶科研這一現實課題，要在“誰來帶”“如何帶”“帶得怎么樣”三個方面下功夫：

第一，“誰來帶”是首要問題，關乎黨建帶科研的方向。根據研究生學習實際特點，結合學院具體情況，選配政治素質和業務能力均達標的“雙帶頭人”作為帶動人。按照 “雙帶頭人”的標準，選優配強研究生黨支部書記，帶領廣大研究生在政治層面、思想層面、研究層面等進一步提升。通常可選擇師德高尚、學術精湛的校級學科帶頭人、博士生導師、優秀青年教師或研究生輔導員等，也可選擇理想信念堅定、科研水平突出的學生黨員擔任。因此，研究生黨建與研究生學習、科研有機結合，促進黨建工作與科研工作的深度融合，既加強研究生的理論學習水平，也激發其科研工作活力，從而更好地為學校“雙一流”建設服務。

第二，“如何帶”是核心問題，關乎黨建帶科研的內涵。可基于學校及學院的學科特色，開展以中外研究生學術交流等為核心的高品質論壇體系，引領研究生創新人才培養與國家創新驅動發展同頻共振、同向同行。系列學術活動可采用“主論壇 分論壇”的形式，為國內外優秀青年學者提供一個凝聚共識、深化交流、增進友誼的平臺，也為進一步提升研究生國際化培養水平、深入推進實施人才引進戰略打下了堅實基礎。其中， “主論壇”由研究生院牽頭和策劃，利用學校力量，邀請德才兼備的學術大師開展高端學術講座，為研究生進行人生引航、學術導航，實現對研究生以理想信念教育和研究思維啟迪，達到“報告思政”的育人效果。“分論壇”由各學院及各國家重點實驗室等高水平科研機構聯合承辦和實施，以大會報告、小組匯報、墻報展示等多種形式，盡可能覆蓋更多群體，全方位展示研究生的階段性科研成果。

第三，“帶得怎么樣”是落腳問題，關乎黨建帶科研的成效。通過評選研究生樣板黨支部、研究生黨員標兵，從多重角度來全面衡量黨建帶科研的實效性。針對研究生樣板黨支部，要從教育管理是否有力、組織宣傳是否到位、學術科研是否過硬等角度來全面衡量；針對研究生黨員標兵，要從理想信念是否堅定、學術科研是否優秀、帶頭作用是否突出、師生口碑是否認可等角度來全面衡量。

新冠疫情是我國所面臨的一次重大公共衛生事件，但在打贏這場總體戰過程中所采取的重要行動，為各行各業包括高校研究生黨建工作，提供了有益指導和可循經驗。全員行動、黨員沖鋒以及輿論引領的抗疫斗爭啟示，對強化和完善高校研究生黨建體系具有深刻的借鑒意義。我們要在加強抗疫斗爭經驗研究的基礎上，繼續立足我國高校“雙一流”建設大局，深刻把握新時代研究生思想政治教育新趨勢，切實增強研究生教育和管理工作的責任感、緊迫感和使命感，深入推進后疫情時代下研究生黨建管理模式的重塑和轉變，從而更好地引導研究生成為擔當民族復興大任的時代新人，為我國科技進步和創新驅動戰略的實施，輸送更多的拔尖創新型人才。（作者：王陶冶 馬駿 王華慶，單位：北京化工大學黨委研工部）

《北京教育》雜志

作者：王陶冶 馬駿 王華慶