3月8日，寧夏育才中學(xué)孔德學(xué)區(qū)升旗儀式結(jié)束后，學(xué)生們聆聽著來自該校畢業(yè)生妥成發(fā)委托班主任李燦愛宣讀的寄語：在育才上學(xué)的時(shí)候，我的家里可能比很多同學(xué)更困難，那時(shí)候每天晨跑喊的口號(hào)是“為做人求知走進(jìn)來，為成才報(bào)國走出去”……

飲水思源、念茲在茲。妥成發(fā)雖未到場，但一字一句寄托著他對母校的殷殷之情。當(dāng)天，妥成發(fā)向孔德學(xué)區(qū)32名學(xué)業(yè)成績優(yōu)異但家庭條件不好的學(xué)生捐贈(zèng)1.6萬元。在此前，妥成發(fā)已資助過該校6位同學(xué)。

妥成發(fā)是寧夏固原市原州區(qū)頭營鎮(zhèn)人，2008年進(jìn)入寧夏育才中學(xué)，后考入西安電子科技大學(xué)，畢業(yè)后從事5G基站基帶軟件開發(fā)工作。

寧夏育才中學(xué)坐落在首府銀川，有近7200名在校生，學(xué)校承擔(dān)著教育扶貧的重要使命，面向?qū)幭淖钬毨У哪喜可絽^(qū)九縣（區(qū)）和各生態(tài)移民區(qū)招收初中畢業(yè)生，所有錄取學(xué)生均免費(fèi)入學(xué)，每年享受國家助學(xué)金資助。

“讀書時(shí)，國家為我們免除了很多費(fèi)用，每人每年1000元生活補(bǔ)助，每月學(xué)校給飯卡上充100元，家里再給50到100元就夠一個(gè)月生活費(fèi)了。”妥成發(fā)說，上學(xué)時(shí)，獲得國家和學(xué)校助學(xué)金的資助，現(xiàn)在有能力了，要幫助更多有需要的人。

妥成發(fā)讀書期間受到的關(guān)懷和溫暖，得益于學(xué)校逐漸完善的“三三二”黨建服務(wù)模式，為貧困生織牢織密服務(wù)保障網(wǎng)絡(luò)，讓他和同學(xué)們心無旁騖地學(xué)習(xí)，這也是育才中學(xué)15年來辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的“秘訣”。

寧夏育才中學(xué)是寧夏為加快南部山區(qū)脫貧致富步伐，舉全全區(qū)之力建起來的第二所寄宿制高中，也是繼六盤山高中之后的又一項(xiàng)教育扶貧項(xiàng)目，目的就是讓更多山區(qū)學(xué)生享受到更有質(zhì)量的教育，讓他們擁有更美好的未來。

建校后，逐步擴(kuò)大的招生規(guī)模讓學(xué)校管理者不斷思考如何讓這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)生們住得穩(wěn)、學(xué)得好、有發(fā)展。“父母把孩子托付給我們，作為教育人，要努力讓他們的希望成為現(xiàn)實(shí)。”寧夏育才中學(xué)黨委書記田興國說。

在實(shí)踐過程中，育才中學(xué)逐漸了解山區(qū)學(xué)生在首府銀川學(xué)習(xí)成長的需要，結(jié)合年輕教師居多的師資隊(duì)伍發(fā)展和龐大的黨員隊(duì)伍特點(diǎn)，確立了以服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)黨員的“三三二”黨建服務(wù)模式，第一個(gè)“三”是服務(wù)的三個(gè)對象，后面的“三二”則是服務(wù)過程的具體目標(biāo)。

服務(wù)教師，多途徑激發(fā)教師的職業(yè)熱情，積極搭建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，全心解決教師關(guān)心的突出問題；服務(wù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長需求，關(guān)懷學(xué)生的生活需求，關(guān)心學(xué)生的心理需求；服務(wù)黨員，把黨員培養(yǎng)成基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)精湛的骨干教師，把優(yōu)秀教師吸收到黨員隊(duì)伍中。

在“三三二”模式實(shí)施過程中，細(xì)化各階段工作內(nèi)容，以具體的活動(dòng)為創(chuàng)建載體，規(guī)定了目標(biāo)任務(wù)、責(zé)任部門和完成時(shí)限，確保服務(wù)型黨組織建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)。

育才中學(xué)被劃分為孔德、學(xué)益、勤行三個(gè)校區(qū)。“學(xué)生人數(shù)多，不僅要管理有序，還要讓學(xué)生提成績。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們也在摸著石頭過河。”2008年進(jìn)入育才中學(xué)擔(dān)任教師的鄧華回憶起當(dāng)時(shí)的情景依然歷歷在目。

建校之初，教育教學(xué)和黨建銜接不緊密。在日常管理和教學(xué)實(shí)踐中，育才中學(xué)探索出將支部建在年級(jí)的管理模式。“學(xué)校有三個(gè)校區(qū)，每個(gè)校區(qū)都有高一到高三三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)組建立一個(gè)黨支部，推動(dòng)基層黨組織有形覆蓋，讓基層黨組織在學(xué)校建設(shè)中精準(zhǔn)發(fā)力。”田興國說。

分布在3個(gè)校區(qū)的9個(gè)黨支部也將黨旗牢牢固定在每個(gè)黨員心間。“讓我們時(shí)刻記住自己的第一身份是共產(chǎn)黨員，凡事就是要沖在前做表率。”如今鄧華是學(xué)益校區(qū)第三黨支部的支部書記。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主業(yè)，但山區(qū)學(xué)生們的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，考試成績常不盡人意，一些學(xué)生心急如焚。

為了提高學(xué)生整體學(xué)業(yè)水平，各支部黨員教師主動(dòng)犧牲課后和休息時(shí)間，帶頭為學(xué)生補(bǔ)課。利用住校生在校時(shí)間多、管理統(tǒng)一的優(yōu)勢，在高一高二年級(jí)對學(xué)困生進(jìn)行助困，在高三年級(jí)開設(shè)“培優(yōu)班”和“臨界班”，“盡力提升一本升學(xué)率，讓徘徊在二本線‘臨界點(diǎn)’的學(xué)生跨過這條分?jǐn)?shù)線。”寧夏育才中學(xué)校長鄧樹棟說。

黨員教師團(tuán)隊(duì)成立文科黨小組和理科黨小組，每次考試后，組織兩科黨小組對成績不佳的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，讓他們知道自己的成績因何弱、如何補(bǔ)。“國家和自治區(qū)對他們的家鄉(xiāng)進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧，我們也在對學(xué)困生的學(xué)業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)助困。”鄧樹棟說。15年來，育才中學(xué)的學(xué)生逐漸實(shí)現(xiàn)從考上大學(xué)到考上好大學(xué)的目標(biāo)。

在家有父母，在學(xué)校有“第二父母”，課堂上教師們傳道授業(yè)，下了課他們是關(guān)懷學(xué)生生活的家長。在“三三二”黨建服務(wù)模式的延伸下，育才中學(xué)開展“第二父母”行動(dòng)，細(xì)微之處見真情，細(xì)節(jié)之間顯大愛。

去年，學(xué)益學(xué)區(qū)第三黨支部組織委員何曉龍注意到班上一位女生學(xué)習(xí)不在狀態(tài)、悶悶不樂，何曉龍想如果單獨(dú)找她談心可能適得其反，所以在一次全班集體活動(dòng)的間隙，何曉龍和她聊起了近況。原來女生的父親重病在醫(yī)院，她心中焦慮萬分。何曉龍安撫了該生情緒，并且和她家人聯(lián)系，及時(shí)掌握女生父親的治療恢復(fù)情況。

在育才中學(xué)，老師們總是自豪地說：“別看我年輕，我已經(jīng)是10個(gè)孩子的‘父母’了！”學(xué)生們也充滿驕傲：“雖然我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但從未感到無助和寂寞，‘第二父母’總會(huì)給我們父母般的關(guān)愛。”

讓妥成發(fā)至今難忘的是，2011年，物理老師郭耀忠給囊中羞澀的他墊付了20元錢的“全國高中應(yīng)用物理知識(shí)競賽”報(bào)名費(fèi)，那次競賽他取得了自治區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)的好成績。

通過積極創(chuàng)新實(shí)踐，育才中學(xué)促進(jìn)了黨建與教育教學(xué)相結(jié)合，豐富德育課程內(nèi)容，有效解決“兩張皮”問題。目前該校黨員教師人數(shù)為251人，占比45.5%。自2006年建校以來，已有12屆共24021名學(xué)生順利完成高中學(xué)業(yè)，22984名學(xué)生進(jìn)入本科院校。在給學(xué)弟學(xué)妹們寄語的最后，妥成發(fā)寫到：在國家的生活補(bǔ)助下，我度過了高中美好的三年時(shí)光，在育才學(xué)會(huì)了做人，先改變自己的命運(yùn)，再做一個(gè)感恩的人，愿你們心中有夢、勇敢去追！”

（光明日報(bào)全媒體記者 張文攀 通訊員 張賀 ）

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