編者按：

教育是國之大計、黨之大計。堅持和加強黨對教育工作的全面領導是辦好教育的根本保證，是進一步辦好人民滿意的教育的關鍵所在。為全面貫徹新時代黨的組織路線和黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，重慶市委教育工委聯合人民網重慶頻道特別推出《重慶中小學百名書記話黨建》專題報道，聚力抓學習、強堡壘、創品牌、育新人，促進中小學黨建工作和教育教學雙融合雙促進雙提高，努力為教育強市建設提供堅強保障，為新時代市域黨建新高地建設貢獻教育力量。

“創建‘五色花’黨建品牌，通過‘黨建 ’的行動綱領，全面推動學校人才培養模式的創新和現代化治理。”近日，重慶兩江新區華師中旭學校黨支部書記康宗芬在署名文章《以黨建為引領 創新驅動教育高質量發展》中談到，重慶兩江新區華師中旭學校實施以黨建引領的“1 4 2”機制，打造卓越育人體系，創新性地提出了條塊結合、以塊為主的工作模式，為學校教育質量的提升夯實了根基。

以下為文章全文：

以黨建為引領 創新驅動教育高質量發展

重慶兩江新區華師中旭學校黨支部書記 康宗芬

重慶兩江新區華師中旭學校自創校以來，始終堅守為黨育人、為國育才的初心使命，落實立德樹人根本任務，秉持“向未來”的辦學理念，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。學校在“五色花”黨建品牌的引領下，形成了以人文引領的學科融合性教育(A-STEM)為特色的課程體系，在推動教育教學改革、創新人才培養模式等方面取得了一系列成果，逐漸步入了高質量發展的快車道。

學校領導班子成員。華師中旭學校供圖

黨建領方向，共育筑未來

重慶兩江新區華師中旭學校作為華東師范大學在西南地區的首所附屬學校，自成立之初，華東師范大學黨委書記梅兵就對重慶學校的辦學定位提出了三點期望：華師中旭學校應該成為中國基礎教育改革與發展的先行探索者和實踐者；華師中旭學校應該是華師附校的一面旗幟；華師中旭學校不但要回應社會對孩子當前升學的需求，更要看是否給了孩子一個美好的人生和在祖國強盛上發揮了多大作用!

華師中旭學校秉承華東師范大學“三愛”傳統，提出了“愛滿天下，行知合一”的校訓，以黨建引領，全面貫徹落實黨的教育方針，實行黨組織領導的校長負責制，創建了“五色花”黨建品牌，通過“黨建 ”的行動綱領，全面推動學校人才培養模式的創新和現代化治理。

實施以黨建引領的1 4 2機制，打造卓越育人體系。“1”代表堅持黨建引領，學校始終把黨建工作放在首位，確保黨的方針政策和教育理念深入學校每一個角落；“4代表”四大中心——學生發展中心、教師發展中心、課程服務中心、綜合服務中心。這四大中心不僅是學校運營的核心，也是黨建引領下的重要工作平臺；“2”則代表學校的小學部和初中部兩個學部。在這兩個學部中，學校設立了黨小組，確保學部的工作始終在黨的領導下有序進行。

學校在“1 4 2”機制牽引下，統整各項職能，精簡機構，以“兩服務”(課程服務和綜合服務)保障學生和教師“兩發展”，創新性地提出了條塊結合、以塊為主的工作模式，使得黨建引領下的四中心、兩學部基本組織架構更加穩固，也進一步推動了以學習者為中心的智能共育生態系統的創建，全方位激發了教師隊伍的創造力，彰顯機制生命力，為學校教育質量的提升夯實了根基。辦學四年多以來，學校編撰出版教學專著14本，教學質量穩居重慶兩江新區第一梯隊，學校黨支部榮獲兩江新區“五星黨組織”稱號。學校辦學經驗和改革成果在人民網、新華網、光明網等國家、省市級媒體報道達300余次。

構建校家社協同育人“優中心”共育治理模式，助力學生卓越發展。學校在探索如何結合中國特色社會主義新時代的特點來創新家校社共育機制時，創立了“優中心”模式。即以黨的領導為教育治理核心，建立共育“核心價值觀”，聚合資源，發揮“元治理”作用；以學校為育人主陣地，家長切實履行家庭教育主體責任，社會有效支持服務全面育人，創構多元主體共同參與的“兒童中心”伙伴關系，以“結構變革”促進“功能變革”，有效地支持了學生的卓越發展。學校連續兩年舉辦家校社共育三十人論壇，并承辦第三屆中國基礎教育論壇微論壇，活動吸引了來自全國各地的700多人現場參加，超過200萬人線上參加，全方位展示了學校和重慶基礎教育辦學的風采。

學校承辦中國校家社共育三十人論壇。華師中旭學校供圖

黨建筑根基，課程植情懷

深化德育創新，賡續紅色血脈。學校通過“黨建 ”的引領，建立了“全員導師”的德育工作機制，強調課堂教學與德育的深度融合，不斷推動思政課程的改革，充分發揮校園主陣地作用，創新活動形式，深化課程、文化、活動、實踐、管理及協同育人理念，增強德育內涵。比如通過黨建帶團建，開展“五色花開國旗下講話”等特色思政活動，夯實青少年思想道德基礎，筑牢德育根基。此外，學校堅持立德樹人，踐行“行知合一”的育人理念，以“傳統文化節”“六個一”成長工程、“重走長征路”以及“追尋黨的足跡”等品牌活動為載體，將紅色基因深深植根于青少年心中，不斷推進活動課程化，成為育人體系的重要內容。

“兩禮十節”學生活動。華師中旭學校供圖

提高課程領導力，培養學生“6C”素養。學校秉持“面向全體、全程關注、全面發展、愛的培植、指向‘6C’、智慧創獲”的新質量觀，積極響應“雙減”政策，推出了“三改一增一補”的教學改革策略。通過打造C-PBL課堂，開展作業設計，采用多元評價，讓課堂活起來，讓學習高效起來。學校對國家、地方課程及校本課程進行了深度融合與創新，構建了包括國家課程校本化實施、人文引領的跨學科學習、兩禮十節活動課、基于學生終身發展的生涯規劃及全生命周期質量關護的五大課程群。成立了五大書院，為每位學生定制個性化的課表，并提供近百門精品課程，以滿足學生的個性化發展需求，緩解家長的焦慮。這些舉措不僅提升了教學質量，也全面培養了學生的“6C”核心素養(文化力、審辯力、創新力、溝通力、合作力和網絡勝任力)。自辦學以來，師生已累計獲得包括全球發明大會金獎等獎項3000余項次。

書院課程。華師中旭學校供圖

黨建強師魂，匠心育英才

構建“五心”教師成長支持新體系，助力隊伍新發展。在黨建工作的深入推動下，學校通過“仁愛丹心、專業匠心、拼搏雄心、合作同心、服務核心”的“五心”教師文化，構建了一個教師專業成長與幸福感提升并重的支持體系，實現管理模式由控制向支持的轉變。此外，通過實施協同研修策略，主動對接高校資源，搭建了多個教師專業成長平臺，包括博士后科研工作站、特級教師工作室以及名師工作室等。學校鼓勵支持教師自主孵化師生共成長的項目和申報省市級規劃課題，以提升教師科研意識和研究能力，持續推動教育教學的創新。四年來，學校科研成果豐碩，出版了11本BIT科創書籍，勞動教育實踐案例被教育部選中，一次性成功申報六項省部級課題。

弘揚“教育家精神”，培育“三有”好教師。學校通過大力弘揚“教育家精神”，積極鼓勵教師成長為有情懷、有學識、有溫度的好老師。為了支持教師不僅要做知識的傳授者，更要成為學生成長道路上的引路人，學校組織開展了多樣化的黨建活動，通過簽署師德師風承諾書和宣讀教師誓言等方式，持續強化教師的責任感和使命感，充分發揮其先鋒模范作用。

凝心聚力，培育幸福師生。幸福的老師才能培育出幸福的學生，“未來雖不可預測，但愛一定是未來教育的底色。”學校深入關注并解決教師的實際需求，常態化組織“愛心生日面”“暖心下午茶”“安居計劃”等活動。當教師沉浸在愛與幸福中時，他們會自然而然地將這份愛傳遞給學生，讓愛的暖流在校園中自由流淌，為每一位學生的茁壯成長提供源源不斷的動力。

學校將繼續以黨建為引領，堅守教育初心，秉持卓越育人理念，以“愛滿天下，行知合一”校訓，為學生提供一個充滿愛的學習環境，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，成為西南乃至全國基礎教育典范，為推動教育高質量發展貢獻應有之力。