編者按：

教育是國之大計、黨之大計。堅持和加強黨對教育工作的全面領導是辦好教育的根本保證，是進一步辦好人民滿意的教育的關鍵所在。為全面貫徹新時代黨的組織路線和黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，重慶市委教育工委聯合人民網重慶特別推出《重慶中小學百名書記話黨建》專題報道，聚力抓學習、強堡壘、創品牌、育新人，促進中小學黨建工作和教育教學雙融合雙促進雙提高，努力為教育強市建設提供堅強保障，為新時代市域黨建新高地建設貢獻教育力量。

什么是“ISO科外全人德育體系？”如何落實高新區“五主協同”“五學課堂”等先進理念……近日，四川外國語大學重慶科學城中學校黨委書記陳煒在署名文章《黨建引領新課程改革 促進學校高品質發展》中談到，川外科中黨委把黨建工作與“ISO全人德育”體系、“高效教與學”體系的不斷完善和持續實踐深度融合，不斷推動新課程改革走深走實，辦學品質不斷提升，學生全面發展、健康成長。

以下為文章全文：

黨建引領新課程改革 促進學校高品質發展

四川外國語大學重慶科學城中學校黨委書記 陳煒

學校黨建工作必須要聚焦兩個問題：一是人民群眾尤其是學生家長的關切，二是與學校事業發展深度融合。學校黨建工作不能為了黨建而黨建，也不能搞“兩張皮”。四川外國語大學重慶科學城中學校(以下簡稱川外科中)是高新區與四川外國語大學合作創辦的一所開辦不到兩年的學校，廣大家長一方面心懷期待，期待我們將優質教育資源帶到高新區，另一方面又心懷疑慮，年輕的川外科中是否能夠延續四川外國語大學附屬外國語學校(川外附中)作為優質名校的高品質？

面對這種形勢，學校黨委帶領廣大干部、黨員和全體教職員工，堅持學校黨建與教育教學工作深度融合的原則，圍繞廣大家長的關切和期待，結合高校資源、高新政策、名校傳承等辦學優勢，以高品質辦學為核心，持續深化新課程改革，迅速打開了局面。

關于教育高質量發展，我們認為高品質發展的提法或許更能表達中學教育的實際。中學教育除了高質量發展外，還應該有高品位、高效率和高體驗。“高質量”著重于滿足主體需要；“高品位”是內涵的升級即“有品位地滿足主體的需要”；“高效率”是能以盡量少的人力成本和時間成本達成目標；“高體驗”是目標達成過程中要有較好的愉悅體驗和積極態度。

構建“ISO全人德育”體系

全面落實立德樹人根本任務

根據高新區“科創高新·智慧教育”發展理念和“1356新智慧全人德育”體系，川外科中黨委帶領德育團隊，圍繞川外科中“中外兼容、個性發展”的辦學理念，構建“ISO全人德育體系”并在實踐中持續落實，著力培養全面發展、具有家國情懷和全球勝任力的創新型人才。

“ISO科外全人德育體系”以人本性(Individualization)、主體性(Subjectivity)、統一性(Oneness)為理念。堅持以學生為本，著眼于人的終身成長、人的終身發展本身；堅持學生是學的主體，注意引導和激發主體能動性；堅持將育人過程中的教、學、評統一起來，將育人效果的知、信、行統一起來。

“ISO全人德育體系”以國際化(Internationalization)、科創性(Science innovation)、責任感(Obligation)為目標。通過模擬聯合國活動課程、多語種選修課程、國際文化節課程、假期海外游學課程等，培養學生跨文化溝通交際能力，為培養全球勝任力奠基；通過理化生地信息技術課程、科創文化節活動課程、研學實踐課程、競賽課程等，培養學生探索求真的精神、科學探究的能力；通過思政道德法治課程、紅色研學實踐課程、中華優秀傳統文化課程、家風傳承活動課程等，培育中國靈魂的核心價值觀，培養中國擔當的責任感和使命感。

集體學習。川外科中供圖

“ISO全人德育體系”落實到行為上，主要著力于育人數字化(Information technology)、課程化(Syllabus)、立體化(Omnidirectionality)。以數字化的手段實施精細管理、進行未來畫像、實現成果呈現等，引導學生自主發展，并以數字化形式呈現育人過程；將育人的目標內容融入“融智 ”課程體系，設置如知識拓展類、人文素養類、科學創新類、自主發展類、社會參與類等多樣性課程；以“立體浸潤”育人視角，建構五育并舉、三全育人、校家社協同、具有學校特色的學生發展生態系統。

“ISO全人德育體系”在保障支持上體現多元化(Intersection)、引領性(Supervision)、開放性(Openness)。堅持課程建設多元、評價方式多元、教育資源多元；堅持黨建培根鑄魂的思想引領，助力學生根植科創素養，樹立科創報國的理想；整合社會教育資源，建立開放學習交流平臺，構建互助共享的學習生態，建設學生發展助力共同體。

構建“高效教與學”體系

不斷推動新課程改革走深走實

如何落實高新區“五主協同”“五學課堂”等先進理念？學校黨委與廣大教師一道，通過學習其他學校的先進經驗，結合學校自身實際，發揮教師“主力軍”、學生“主人翁”的兩個積極性，從備課、教學過程、教學評價、課后落實“雙減”和學生自主學習等方面，狠抓老師“高效教”與學生“高效學”相結合的實施路徑，取得了良好成效。

一是堅持“三備兩研兩規范”的備課制度。“三備”指每一教學內容的備課都要經過三道工序，即分頭初備、集體研備和個人復備。“兩研”是指每一教學內容的集體研備都要進行兩次，“兩規范”是要求遵循個人備課規范的“五內容六重點”及集體研備規范的“四原則五要求”。

二是堅持“1437”聽課評課制度。“1”指聽課的“一個原則”，“2”指聽課的“四種形式”，“3”指評課的“三個要求”，“7”指評課內容要抓住“七個要點”。

聽課評課。川外科中供圖

三是堅持“三分四學六精確”的課堂教學范式來踐行“五學課堂”。“三分”為課堂結構：學生學——教師教——師生互動，時間分配大致為各占三分之一，教學過程中交叉進行。“四學”為學生的學習方式：互動學，探究學，思辨學，實踐學。“六精確”為教師教學要求：教學目標設定精確、方法路徑指向精確、課堂互動點撥精確、評測方案科學精確、思維培養方法精確、習慣培養步驟精確。

師生互動。川外科中供圖

四是堅持“三基四向五度”的課堂教學評價。堅持課堂教學的“三個基石”，起點要低，過程要動，結果要實；落實課堂教學的“四個導向”，堅持素養導向，強化學科實踐，推進綜合學習，落實因材施教；做到智慧課堂的“五個維度”，看目標精準度，看方法適切度，看思維活躍度，看數字融合度，看效果達成度。

五是堅持課后“作業考試化”制度以落實“雙減”目標。作業考試化是把作業當考試來對待，在時限、題型、評閱、記分、紀律等方面均參照考試標準，以此督促學生認真對待作業并對自己的表現負責。同時，這也是落實“雙減”的重要舉措，可以有效避免教師隨意布置過多作業。

六是堅持落實“5346系統學習策略”以抓好學習過程管控。“5346系統學習策略”，是指制定五個學習計劃、抓好三個學習過程、落實四個學習環節、培養六種學習習慣，目的是加強對學生的方法指導和過程管控，提高學習效率，強化學習效果。

近兩年來，在重慶高新區“新智慧教育”理念的指引下和高新區公共服務工委的領導下，川外科中黨委把黨建工作與“I S O全人德育”體系、“高效教與學”體系的不斷完善和持續實踐深度融合，不斷推動新課程改革走深走實，辦學品質不斷提升，學生全面發展、健康成長，各項考評均居于全區前列，學校的社會關注度和影響力不斷提高。學校實現了高品質開局，為高新區教育優質均衡發展以及教育高質量發展，為“西部基礎教育特區”建設貢獻了一份科外力量。